职技教育发展趋势

中国广西省南宁“2012中国-东盟职业教育联展暨论坛”  

以“发展职业教育，繁荣区域经济”为主题的2012中国-东盟职业教育联展暨论坛9月21日在中国广西省南宁举行，此论坛的宗旨在于共同探讨在经济全球化与产业现代化的背景下，如何加强国际交流与合作，共享职业教育改革创新经验，服务人的全面发展，为区域经济社会的发展做出新的贡献。

出席者来自东盟10国和中国的300多名政要、专家、企业代表，其中包括中国教育部副部长鲁昕、老挝教育及体育部副部长孔习·盛玛尼、越南教育部副部长阮荣显、柬埔寨教育青年体育部副国务秘书英德，印尼教育部总秘书长古塔玛等。

这届的论坛，除了聆听中国教育部领导及广西壮族自治区教育局领导的主讲外，东盟十国也各有代表上台讲述该国的技职发展趋势及成果。马来西亚则由马中经贸总商会第一副会长兼马英迪国际教育集团董事长陈友信代表发言。

陈友信以“马来西亚技职教育的发展现况与挑战”为题发表演讲。他除了阐述马来西亚职业教育从1879年至今的发展历程，也就我国职业教育的类别一一向与会者介绍。

陈友信在会上提出技职教育未来面对的挑战，他指出过去将技职教育归纳为后进生或 成绩不佳者的深造出路是具误导性的，此传统错误观点必须纠正。其实学历教育及技职教育，只是学习方法的相异，而不是层次的高低。此外，他表示职业教育必须建立系统性的深造途径，如技职学科的学分转移制及深造管道，使学生增强信心，并能掌握自己未来的深造方向。

目前国际上的技职教育制度基本分为两大类别: 一是在普通教育中学增设技职教育选科，一是正统技职教育学府。为谋求长远发展，技职教育认证问题必须解决，他表示各个国家需尽早建立健全透明化认证机制，并逐步取代传统学徒制度。

此外，他强调宣教工作的重要性，特别是如何将技职教育与就业、创业紧密接轨，使学生能洞察技职教育的就业机会，早些立下志向专心学习，以掌握一门技能。