（一）“世界唯一不变的就是变化本身” -- 顺势而为，灵活变通
1）必须充份认识到外部世界和国内外社会递增的不确定性、不可控性以及不可预测性因素。
设法具备完善的知识、精深的技巧和足够的经验，掌握自身的风险承担和抗压能力，以应对不停演变的趋势。
面对时局变化，教育的意义在于为培育面对未来挑战、可对国家和社会作出良性贡献的人才做好充足准备。在讯息万变的社会变局中，单靠象牙塔里的学术知识不足于应付各种变数，唯有加上与现实社会接轨的处世智慧、决策力及执行力，才能冲破重围，化危为机。
2）科技日新月异，社会发展的巨轮以前所未见的步伐迅速前进。
踏入21世纪网络信息职能时代所带来的未知性激增，学生需具高抗压力，拥有接受失败且坚持不懈的意志力。
在追求个人主义与功利主义造成社会原子化的时代，学生将需要学懂怎样克服犹豫、多疑、恐惧、孤僻等负能量，转化成正能量引导人生正轨。
如学生具备足够坚强的生活斗志和应变能力，可望从敌对、偏执、冲动、依赖的生活体验中反省，领略人生的真谛。
3）知识本应无屏障，人类思想结晶从跨学科、跨领域再到跨国界，而且这个趋势有增无减。
人类文明盛衰交替的历史一再告诫我们，伟大领袖的才能和带领固然重要，团队思维往往比个人表现更易成功。一个完善、健康而运作良好的团队，可让个体并发出比预期更强的执行力。
在团队的协作互动中，我们得以磨练自身的团队精神、整合能力、调理伙伴关系的说服力；同时，通过人与人的互动强调对话文化，更善于评估与鼓舞，并精于检讨改进自我。
（二）“以不变应万变”
-- 观察变化，处变不惊
1）处于科技时代需掌握基本科技能力，但得兼顾人文素质、艺术修养与自然美感的熏淘。
放眼全球越发达的城市，其天际线总是千遍一律。具有文化底蕴而让人惊艳、打从心底折服的文明特征或文化内涵将更被重视。
伴随着高科技包括虚拟产品的涌现，当地本土情怀及民族特色将会被充分凸显出来，其精神地位自然会跃升强化。
2）教育是为了培养扎根本土，拥有国际视野观的人才。
21世纪的网络发展早已从根本上突破了人文交流、创意点子在国界上形成的地理隔阂。
在可预期的未来，我们将回归到重视每个人的独特性为出发点，注重人如何既可仰望星空（身怀国际观），还能脚踏实地（拥抱本土观）的精神面貌层次。
3）强化智商（IQ）与情商（EQ），两者不可缺一，彼此相通，共同作用。
智商是基础，在智商达到一定门槛值之后，人的成功才80%取决于情商。除了少数特例，很多成功者往往是智商和情商结合的典范。
面临复杂的人际冲突、或高难度的谈判时，如果有了强大的分析能力和逻辑判断能力，也会非常有助于厘清局面、把握关键环节、找到突破点，把事情处理地更好。
4）培育独立思考能力，实事求是，从实际出发。
对任何事情都要问一个为什么，想一想它是否合乎实际，是否真有道理，绝对不应盲从，绝对不应提倡奴隶主义。
面对千变万化的社会脉络，用成熟的眼光观察事物，用理性的头脑思考问题，判断是非曲直，辨别美丑善恶，提出符合实际的见解。
最后，谨此预祝大会圆满成功，同时希望各位教育界人士趁此机会互相分享想法和实战经验所得，联手在教育业这条延续人类文明火种的路上深耕细作，为明日贡献一份力。谢谢大家！
编注：陈友信作为英迪教育集团主席为育伯乐讲堂（EduRISE）于10月1日（周日）举办的《教育事业之变与不变》商业论坛提供献词内容。
